EL PROYECTO  EDUCATIVO DE CEDES PARA  CAMINAR  HACIA LA EXCELENCIA

 

”Compite contigo, colabora con todos”, “mejora tú, al mismo tiempo que mejoramos todos”.

“Preparando al alumno para el éxito en la vida”.

 

 

METODO M.O.R.E.

 

“Opciones  múltiples para obtener  resultados en educación: creando un entorno cerebral amistoso para acelerar el proceso de aprendizaje”

 

 1. ¿Por qué CEDES trabaja por esta nueva propuesta pedagógica, el método  M.O.R.E.?:

 

            Los profesores de cualquier parte del  mundo nos debemos de preguntar en nuestra tarea diaria:” ¿Para que demonios estamos preparando a nuestros alumnos?”Y también nos podemos preguntar ¿y este año, qué novedades voy a introducir para que mis alumnos aprendan, qué cambios voy a introducir?  El mundo global en un entorno cambiante nos exige preparar a nuestros alumnos para el éxito y el liderazgo. Y esto implica una revolución del aprendizaje, una nueva idea de la docencia, partiendo de que actualmente lo que hacemos es compatible con los métodos que nos exige la sociedad tan cambiante que nos está tocando vivir .Existen otras estrategias, herramientas, etc,  que pueden llevarnos a mejorar nuestros resultados en educación. Porque como dice la doctora Joyce, “cada niño se merece al mejor profesor del año”.

El sistema educativo español tradicional, donde los alumnos sentados en filas repiten el patrón de leer el capítulo, responder preguntas, hacer un examen, refleja  el modelo industrial de principios del siglo XX, donde  la información era por materias y predecible. Para  mantener el ritmo de la era actual de la información, este modelo está siendo reemplazado por los importantes avances del siglo XXI en lo relativo a la comprensión del funcionamiento del  cerebro humano. Además el poder del pensamiento positivo va a ser nuestro motor, por tanto convirtamos los retos en oportunidades.     

 Actualmente los profesores del centro están trabajando alineados con un proyecto común “la enseñanza para la comprensión”, y lo que estamos haciendo dentro de las aulas está bien (llevamos 75 años obteniendo  resultados) pero podemos mejorar los resultados de nuestros alumnos y sentirnos aún más satisfechos con nuestro trabajo, necesitamos por tanto más opciones. Opciones más fáciles para hacer las cosas mejores. Y es bueno revisar continuamente lo que hacemos en clase y que técnicas-herramientas estamos aplicando: ¿Qué esperamos de las cosas, qué esperamos de tal o cual explicación? En definitiva busquemos el equilibrio entre la rutina-enseñanza tradicional (que crea seguridad, pero que al final cansa y  es aburrido) y la variedad (porque el cerebro necesita cosas nuevas, y genera una química divertida):”Compite contigo, colabora con todos”, “mejora tú, al mismo tiempo que mejoramos todos”. 

 Como saben uno de los retos más importantes que nos hemos impuesto en el colegio y por el que estamos trabajando es  la búsqueda de las mejores herramientas y estrategias para que el alumno aprenda, disfrute con ese aprendizaje y lo aplique a la vida real. Y de ahí que CEDES esté trabajando por la creación de un modelo educativo único y en vanguardia con la sociedad que  les tocará  vivir a nuestros alumnos. Consecuencia de este reto es el estudio y puesta en marcha del nuevo modelo educativo CEDES, basado en el método MORE.

 

           

2. ¿Qué es el  método M.O.R.E.?    

 

            Y ustedes se preguntaran ¿y qué es eso del Método MORE? Pues es muy sencillo: Los creadores del modelo, después de muchos años de ver in situ en diferentes países las propuestas educativas, tanto privadas como públicas, y de un estudio profundo de cómo funciona el cerebro,  cogieron lo mejor de cada una de esas propuestas, y lo plasmaron primero en el plano teórico y luego en el plano práctico, y hoy en día es un referente en todo el mundo, de hecho por las aulas de la máxima responsable, la Dra. Karolyn  Snyder, Directora de centros educativos de la South Florida University y   Dra. Joyce Swarzman, directora del IDS  (Independent Day School) pasan todos los años muchos directivos y profesores de todo el mundo.

 

            El modelo parte de dos ideas fundamentales:

1ª. Crear una atmósfera relajada pero estimulante: Creemos que para enseñar a un niño con efectividad tenemos que ganarnos primero su afecto ¿Cómo lo hacemos? Debemos trabajar para crear un ambiente emocionalmente creativo y seguro para los niños, porque creemos que el sentimiento es la puerta del aprendizaje. Cada estado emocional de un niño afecta a todas las destrezas de aprendizaje, a su motivación y autoestima. Si se tienen en cuenta estos aspectos, la puerta del aprendizaje permanecerá abierta.

 

El crear un ambiente de aprendizaje amigo en el cual el niño siente que aprende, requiere la comprensión del cerebro en su totalidad (el intelectual y el emocional).

Cuando un currículo se organiza teniendo en cuenta el cerebro, los alumnos tienen más posibilidades de estar implicados en su propio aprendizaje.

Las investigaciones confirman lo obvio: cuanto más alto es el grado de implicación de los alumnos en las tareas, más éxito tienen.

Un boom de investigaciones científicas, utilizando tecnología sofisticada, como MRI, CAT y PET (scanners) ofrece descubrimientos reveladores de cómo funciona el cerebro.

Muchos neurocientíficos han trabajado en equipo con educadores para colaborar (y dar sentido) en incrementar la capacidad del niño para absorber información.

 

2ª Estrategias múltiples de aprendizaje: IDS (Independent Day School) se ha convertido en una escuela modelo en implantar estrategias múltiples del aprendizaje amigo (brainfrindly) provenientes de las últimas investigaciones disponibles.

El centrarnos en estrategias de aprendizaje en equipo, estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples, tipos de comportamiento, comunicación positiva, música selectiva y muchas más, refleja nuestro esfuerzo continuo para capitalizar los descubrimientos científicos. Vamos a aplicar  nuestros conocimientos para incrementar el compromiso del niño y acelerar su aprendizaje en un ambiente emocionalmente saludable, que es divertido y que supone un reto, que le anima, y es creativo y productivo.

 

Aplicando con éxito lo que llamamos el método MORE (Múltiples Opciones para Resultados en Educación) acarrea implantar un sistema de estrategias múltiples. Esto requiere un profesorado altamente preparado, capaz y dispuesto a reciclarse continuamente, dirigiendo sus esfuerzos a alcanzar las necesidades de la clase y de cada alumno en particular. El profesor se acepta como la variable que más influye en el proceso de aprendizaje. Y el colegio no va a reparar en esfuerzos para preparar y formar a los profesores en este campo. Debemos sentirnos orgullosos de ser profesores.

Así que hemos estamos invirtiendo  tiempo, energía y dinero en el desarrollo de nuestro personal, lo que da al profesor formación para que esté al día en las últimas técnicas de aprendizaje, siguiendo el principio olímpico: cuanto mejor entrenes, mejor eres.

 

Un profesor con seguridad, con una “bolsa llena hasta los bordes con opciones” va a afrontar mejor las necesidades únicas de cada niño dentro de la diversidad de la comunidad escolar.

 

Necesitamos profesores de “primera clase”, y CEDES tiene esos profesores. A pesar de los avances tecnológicos,  reconozco  al profesor como la llave del futuro. Muestro  gratitud por su servicio a la sociedad a través del respeto, apoyo y mega oportunidades para su continuo crecimiento. Nos vamos a centrar  en la formación específica del profesor para apoyar su valioso trabajo de desarrollar el potencial humano para el aprendizaje y la vida, que nos dejan un legado del que podemos sentirnos orgullosos.

 

 

3. ¿Cómo lo vamos a hacer?

 

            Somos en España ocho centros pioneros los que estamos desarrollando este modelo, y CEDES tiene además el privilegio de contar este año  con la presencia de su creadora la Dra. Joyce que impartirá formación al profesorado; previamente hemos visitado EE.UU  para observar la aplicación in situ del modelo en las aulas de diferentes colegios, entre ellos el IDS (independent day school). Y lo hemos  trabajado junto a Joyce en EE. UU, en concreto en varios centros de Florida y en concreto en las ciudades de Miami y Tampa. Joyce estará en Albacete en CEDES en noviembre dando formación  durante una semana a nuestros profesores e impartiendo una conferencia  a toda la comunidad educativa dentro de los eventos del 75 aniversario del colegio, conferencia que oportunamente serán informados y que   les recomiendo,  porque es un privilegio contar con esta especialista en Albacete.

 

 

Desarrollaremos la nueva propuesta educativa a través de siete componentes diferentes:

 

A)                        Visión centrada en el alumno: El principio guía es “lo primero el niño, el alumno”. Hay que inculcarles mentalidad olímpica: “si entrenas mucho, consigues mucho”.

B)                        Valorando que cada alumno es un ser único: Comprendiendo los diferentes estilos de aprendizaje, es como la gente adquiere y procesa la información según sus preferencias para aprender, y así se ponen los cimientos para crear un ambiente de aprendizaje en el que los alumnos son capaces y se espera de ellos que consigan aprender.

C)                        Estrategias de motivación para incrementar el tiempo que el alumno pasa haciendo su tarea: Las investigaciones sobre el tema resaltan lo obvio: cuanto más tiempo pase el alumno con su tarea, más aprenderá. Para incrementar este tiempo los profesores de CEDES tenemos que hacer  un uso completo de actividades de aprendizaje amigo, y trucos para despertar el interés de sus alumnos, mezclando la diversión con el proceso de aprendizaje, para traer este aprendizaje  a la vida.

D)                       Creando dignidad y respeto: Una actitud mental y de frases positiva está en el corazón de todas las interacciones que los profesores deben de tener muy en cuenta.  Los profesores trabajan para centrarse en lo que quieren saber o hacer. El tener una actitud positiva acarrea elegir opciones y buscar soluciones en vez de crear o vivir en problemas. Ver el vaso medio lleno, en vez de medio vacío significa algo más que palabras y conocimiento: significa compromiso y apoyo de equipo para llevar esta filosofía a la vida.

E)                         La presencia del profesor, estrechando lazos: Las  investigaciones apoyan la creencia de que el buen profesor es lo que distingue en llevar el ambiente de una clase y en conseguir el éxito cultural y académico de la misma. La presencia del profesor representa la conducta no verbal y mental que envía el mensaje al alumno sobre las intenciones del mismo, seguridad subconsciente y la habilidad para estrechar lazos con el alumno. La presencia del profesor lleva consigo el mensaje de “me importas” y “yo soy el profesor” y da el liderazgo que cada niño merece.

F)                         La comunidad educativa:   Nuestra propuesta educativa utiliza modelos de aprendizaje cooperativos, instrucciones de equipo y estrategias de comunicación que animan a la dinámica de grupo para la creación de sinergias y obtener una comunidad educativa con éxito. Una vibrante comunidad educativa incluye profesores, padres y alumnos en el proceso. También busca distinguirse como una institución privada con un objetivo para todo el mundo: compartir nuestro éxito con toda la comunidad educativa..

G)                        Desarrollo del currículo (programación): Los profesores de CEDES incorporan cada año a  sus planificaciones un amplio abanico de componentes que merecen atención cuando organizan e implementan planes efectivos de programación. En el fondo del desarrollo de la programación está la intención de enganchar a los alumnos en algo con significado y a la vez, estar creando un marco completo de actividades para aplicar en clase. El uso de estrategias de aprendizaje múltiples, tejidas en un plan bien hecho conduce a una enseñanza “elegante”.

 

4. Fases de implantación de la nueva propuesta educativa:

 

            1º Estudio del modelo MORE: La primera fase ha consistido en una vista técnica por parte de la Dirección a varios colegios del sur de Florida ,y en especial al colegio  IDS (independent day school) en Tampa (USA) durante una semana trabajando con la directora Joyce, los profesores,  y en las aulas con los alumnos.

            2º  Seminario de  sensibilización y formación: En Noviembre Joyce estará en nuestro centro formando a todo el profesorado y trabajando con ellos en la aplicación de las diferentes herramientas dentro del aula.

            Seminario para padres: Aprovechando que Joyce estará en Cedes formando a los profesores, impartirá una charla a los padres donde se explicará con más detalle las ideas que estamos desarrollando.  

            3º Equipo de trabajo: En equipo seguiremos aplicando y revisando el modelo, para hacer los ajustes necesarios.

            4º Formación en EE.UU. e intercambio de profesores: Algunos profesores de CEDES pasarán periodos en el colegio IDS (independent day school) con Joyce y su equipo experimentando todo el modelo. Asimismo profesores de IDS estarán en CEDES ayudándonos a implantar las diferentes estrategias y herramientas del modelo.

            5º Grupo de trabajo Master-Club: Hay un grupo de trabajo a  nivel de  toda España constituida por ocho colegios privados (Liceo Sorolla de Madrid, Brains de Madrid, Lledó de Castellón, Siglo XXI-Mas Camarena  de Valencia, Salliver de Fuengirola, Alauda de Córdoba, Zola de Madrid y CEDES) donde se va a trabajar duro el modelo y hacer un seguimiento del mismo.

            6º Formación del profesorado: En los próximos años se formará continuamente a los profesores en las diferentes estrategias y herramientas del modelo, lo cual va exigir un esfuerzo grande por parte de todos.

 

Espero y confío que esta nueva propuesta educativa y el cambio de mentalidad que va a suponer para alumnos y padres sean de su agrado.

 

Francisco Navarro.

Director Técnico.

 

Adjuntamos un diagrama explicativo del modelo. Pulsar aquí para visualizar